{"id":12983,"date":"2024-03-19T19:38:19","date_gmt":"2024-03-19T23:38:19","guid":{"rendered":"https:\/\/appa.qc.ca\/cssdm\/?page_id=12983"},"modified":"2024-04-05T16:59:41","modified_gmt":"2024-04-05T20:59:41","slug":"ateliers-sdg","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/appa.qc.ca\/cssdm\/colloque\/ateliers-sdg\/","title":{"rendered":"Ateliers – Services de garde"},"content":{"rendered":"
[vc_section][vc_row full_width=\u00a0\u00bbstretch_row_content\u00a0\u00bb][vc_column css=\u00a0\u00bb.vc_custom_1710888885348{margin-left: 17% !important;}\u00a0\u00bb][vc_wp_custommenu nav_menu=\u00a0\u00bb578″ el_class=\u00a0\u00bb.menu-custom-container\u00a0\u00bb][\/vc_column][\/vc_row][vc_row full_width=\u00a0\u00bbstretch_row\u00a0\u00bb content_placement=\u00a0\u00bbtop\u00a0\u00bb][vc_column][vc_column_text]\n

Ph\u00e9nix 2024 | 21e Colloque APPA<\/strong><\/h1>\n[\/vc_column_text][vc_column_text]\n

 ATELIERS SECTEUR SERVICES DE GARDE <\/span><\/span><\/h1>\n[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column width=\u00a0\u00bb1\/2″][vc_text_separator title=\u00a0\u00bbSAMEDI 20 AVRIL 2024 – AM\u00a0\u00bb][vc_tta_tabs][vc_tta_section title=\u00a0\u00bbAM\u00a0\u00bb tab_id=\u00a0\u00bb1710891211445-d3554268-684f\u00a0\u00bb][vc_column_text]\n

ATELIER 1   |  AM    (max 25)<\/strong><\/h2>\n

Le jeu actif; un \u00e9l\u00e9ment essentiel au d\u00e9veloppement
\n<\/strong>Association Qu\u00e9b\u00e9coise de la garde scolaire (AQGS) <\/em><\/p>\n

Cette formation permet d’identifier les moments cl\u00e9s de la journ\u00e9e o\u00f9 la planification des jeux actifs r\u00e9pond aux besoins des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

Les participants.es verront comment animer des jeux simples et amusants afin d’outiller les \u00e9l\u00e8ves pour devenir plus autonomes dans la gestion de leur niveau d’\u00e9nergie, diminuer le stress et favoriser l’harmonie et la collaboration au sein du groupe.<\/p>\n

 <\/p>\n

ATELIER  2    |  AM    (max 25)<\/strong><\/h2>\n

Les techniques de communication professionnelle
\n<\/strong>Association Qu\u00e9b\u00e9coise de la garde scolaire (AQGS) <\/em><\/p>\n

Cet atelier comporte la mise en pratique des techniques de communication professionnelle de base. La premi\u00e8re partie vise la pr\u00e9sentation et l’appropriation de chacune de ces techniques \u00e0 partir de mise en situation li\u00e9es aux contextes du milieu scolaire.<\/p>\n

Une deuxi\u00e8me partie vise \u00e0 initier les participants.es aux \u00e9tapes du processus de communication afin de r\u00e9aliser l’importance de pr\u00e9parer le contenu, le moment, la forme et le ton de leur message avant de les communiquer.<\/p>\n

 <\/p>\n

ATELIER 3   |   AM    (max 25)<\/strong><\/h2>\n

Exercer un leadership stimulant
\n<\/strong>Association Qu\u00e9b\u00e9coise de la garde scolaire (AQGS) <\/em><\/p>\n

*** OFFERT exclusivement aux techniciennes et techniciens en service de garde ***<\/strong><\/span><\/p>\n

Le leadership du personnel technicien se d\u00e9finit par sa capacit\u00e9 \u00e0 guider, mobiliser, inspirer et exercer une influence sur le personnel \u00e9ducateur. Avoir du leadership n’est pas seulement une question de personnalit\u00e9.  C’est une habilet\u00e9 qui se d\u00e9veloppe comme les autres.<\/p>\n

 <\/p>\n

ATELIER 4   |   AM    (max 40)<\/strong><\/h2>\n

Guide du surveillant de d\u00eener
\n<\/strong>Cyber\u00e9quilibre<\/em><\/p>\n

*** OFFERT exclusivement aux surveillants.es de d\u00eener ***<\/strong><\/span><\/p>\n

Objectifs :<\/p>\n

    \n
  • Am\u00e9liorer l’encadrement tout en maintenant un lien fort avec les \u00e9l\u00e8ves.<\/li>\n
  • Comprendre les \u00e9l\u00e9ments pouvant influencer la surveillance.<\/li>\n
  • S’approprier des outils concrets et applicables dans la r\u00e9alit\u00e9 quotidienne.<\/li>\n<\/ul>\n

    Contenu :<\/p>\n

      \n
    • Comment percevez-vous votre r\u00f4le ?<\/li>\n
    • Importance de prendre soin de soi.<\/li>\n
    • L’intervention \u00e0 l’aide de la \u00ab pyramide de Maslow \u00bb.<\/li>\n
    • L’encadrement bienveillant.<\/li>\n
    • Techniques et approches pour instaurer une pr\u00e9sence rassurance et positive.<\/li>\n
    • La relation et la communication avec les \u00e9l\u00e8ves.<\/li>\n
    • D\u00e9veloppement des comp\u00e9tences de communication essentielles pour \u00e9tablir des relations positives. Comprendre les comportements des \u00e9l\u00e8ves.<\/li>\n<\/ul>\n

       <\/p>\n

      ATELIER 5   |  AM    (max 30)<\/strong><\/h2>\n

      Bloc, briques et tout ce qu\u2019il faut pour construire et s\u2019amuser
      \n<\/strong>Atelier Brault et Bouthillier par : Karine Frigault, \u00e9ducatrice passionn\u00e9e<\/em><\/p>\n

      Le jeu de construction, quel qu’il soit, contribue au d\u00e9veloppement global de l’enfant.<\/p>\n

      Par le d\u00e9veloppement de sa motricit\u00e9 fine, de sa coordination \u0153il-main, de sa cr\u00e9ativit\u00e9 et multiples autres aspects, les blocs \u00e0 agencer et \u00e0 empiler sont des pi\u00e8ces ma\u00eetresses du jeu symbolique.<\/p>\n

      Venez d\u00e9couvrir les jeux les plus int\u00e9ressants, color\u00e9 et ing\u00e9nieux pour vos \u00e9l\u00e8ves de 4 \u00e0 12 ans, en les manipulant et d\u00e9couvrant leur particularit\u00e9.<\/p>\n

       <\/p>\n

      ATELIER 6   |  AM    (max 30)<\/strong><\/h2>\n

      Le jeu sous toutes ses formes
      \n<\/strong>Atelier Brault et Bouthillier par : Brigitte Carrier, formatrice sp\u00e9cialis\u00e9e<\/em><\/p>\n

      Jeu de groupe, jeu individuel, jeu de coop\u00e9ration, jeu calme, jeu d’action, jeu pour bouger, jeu pour r\u00e9fl\u00e9chir. Venez voir ce qui captivera tous vos groupes d’\u00e2ge au service de garde.<\/p>\n

      Pr\u00e9sentation et exp\u00e9rimentation avec une experte passionn\u00e9e de tous ces outils ludiques.<\/p>\n

       <\/p>\n

      ATELIER  7   |  AM    (max 50)<\/strong><\/h2>\n

      B\u00e2tir votre avenir financier, \u00e7a s\u2019apprend (RREGOP)
      \n<\/strong>\u00c9quipe BENEVA<\/em><\/p>\n

      BENEVA vous offre un atelier sur \u00ab La planification de votre retraite avec votre RREGOP<\/strong> (R\u00e9gimes de retraite des employ\u00e9s du gouvernement et des organismes publics) \u00bb<\/p>\n

      Que vous commenciez votre parcours financier ou que vous profitiez plut\u00f4t de votre retraite, l\u2019atelier de BENEVA vous proposera \u00e0 coup s\u00fbr de l\u2019information claire, utile et concr\u00e8te pour veiller sur vos finances ou\u2026 leur donner un nouvel \u00e9lan !<\/p>\n

      Anciennement, cet atelier se donnait pour les 50 ans et plus, maintenant c\u2019est pour toute personne qui d\u00e9sire planifier sa retraite. OUVERT \u00e0 toutes les cat\u00e9gories d\u2019\u00e2ges.<\/strong><\/p>\n

       <\/p>\n

      ATELIER  8   |  AM    (max 35)<\/strong><\/h2>\n

      La pr\u00e9vention des risque psychosociaux
      \n<\/strong>Karine Bouchard et sa coll\u00e8gue CNESST<\/em><\/p>\n

      Profitez pleinement de cet atelier pour comprendre ce qu\u2019est un risque psychosocial (RPS) li\u00e9 au travail et la sant\u00e9 psychologique au travail. De reconna\u00eetre les principaux risques psychosociaux li\u00e9s au travail. De connaitre les obligations l\u00e9gales des milieux de travail en mati\u00e8re de sant\u00e9 psychologique au travail. De conscientiser les milieux de travail \u00e0 l\u2019importance de la prise en charge des RPS li\u00e9s au travail (pr\u00e9vention) et d\u2019outiller les milieux de travail dans cette d\u00e9marche.[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][\/vc_tta_tabs][\/vc_column][vc_column width=\u00a0\u00bb1\/2″][vc_text_separator title=\u00a0\u00bbSAMEDI 20 AVRIL 2024 – PM\u00a0\u00bb][vc_tta_tabs][vc_tta_section title=\u00a0\u00bbPM\u00a0\u00bb tab_id=\u00a0\u00bb1710891272058-a3a93c90-6457″][vc_column_text]\n

      ATELIER 9   |   PM    (max 25)<\/strong><\/h2>\n

      L\u2019intervention bienveillance
      \n<\/strong>Association Qu\u00e9b\u00e9coise de la garde scolaire (AQGS) <\/em><\/p>\n

      La bienveillance, c’est d’\u00eatre soucieux du bien-\u00eatre et du bonheur des autres. En service de garde de garde, l’intervention bienveillante assure un encadrement positif, s\u00e9curitaire et stimulant qui favorise le d\u00e9veloppement harmonieux des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

      Les interventions \u00e9ducatives bienveillantes ont un impact positif sur le climat du groupe, stimulent la cr\u00e9ation de relations significatives et favorisent le bien-\u00eatre des \u00e9l\u00e8ves et du personnel \u00e9ducateur.<\/p>\n

      Cette conf\u00e9rence atelier vise \u00e0 identifier des attitudes bienveillantes \u00e0 adopter au service de garde pour soutenir le d\u00e9veloppement social et \u00e9motionnel des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

       <\/p>\n

       <\/strong><\/p>\n

       <\/strong><\/p>\n

      ATELIER  10   |   PM    (max 25)<\/strong><\/h2>\n

      Animer une activit\u00e9; \u00e7a se pr\u00e9pare
      \n<\/strong>Association Qu\u00e9b\u00e9coise de la garde scolaire (AQGS) <\/em><\/p>\n

       <\/strong>Animer une activit\u00e9 ne s’improvise pas ! Le personnel \u00e9ducateur doit poss\u00e9der des habilet\u00e9s inh\u00e9rentes \u00e0 la fonction d’animation. Il convient toutefois de bien conna\u00eetre son r\u00f4le afin de placer l’\u00e9l\u00e8ve au centre de l’action. Comment proc\u00e9der afin d’amener les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 participer ou \u00e0 initier des jeux ou des activit\u00e9s de groupe tout en assurant leur s\u00e9curit\u00e9 et en stimulant leur d\u00e9veloppement global ?<\/p>\n

      Cette formation permet au personnel \u00e9ducateur d’exp\u00e9rimenter certaines techniques d’animation qui favorisent le plaisir et la participation des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

       <\/p>\n

       <\/p>\n

       <\/p>\n

      ATELIER  11   |   PM    (max 25)<\/strong><\/h2>\n

      Assurer la s\u00e9curit\u00e9 physique et \u00e9motionnelle des \u00e9l\u00e8ves
      \n<\/strong>Association Qu\u00e9b\u00e9coise de la garde scolaire (AQGS) <\/em><\/p>\n

      Assurer la s\u00e9curit\u00e9 physique des \u00e9l\u00e8ves est la premi\u00e8re responsabilit\u00e9 qui incombe au personnel \u00e9ducateur. Cette formation vise \u00e0 identifier les mesures de s\u00e9curit\u00e9 et les proc\u00e9dures d’urgence \u00e0 mettre en place au service de garde afin d’assurer la s\u00e9curit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves. De plus, l’aspect de la s\u00e9curit\u00e9 \u00e9motionnelle des \u00e9l\u00e8ves sera abord\u00e9 sous l’angle des moyens \u00e0 mettre en place pour \u00e9viter ou arr\u00eater toute forme d’abus et de violence psychologique.<\/p>\n

       <\/p>\n

       <\/p>\n

      ATELIER  12  |  PM    (max 30)<\/strong><\/h2>\n

      Nous sommes tous des artistes
      \n<\/strong>Atelier Brault et Bouthillier par : Claudia Baltazar, artiste et \u00e9ducatrice<\/em><\/p>\n

      L’occasion unique de d\u00e9couvrir et d’exp\u00e9rimenter des courts projets haut en couleur !<\/p>\n

      Que pouvez-vous dessiner, peindre o\u00f9 sculpter aujourd’hui ?<\/p>\n

      Les activit\u00e9s pr\u00e9sent\u00e9es sont adapt\u00e9es \u00e0 tous les groupes d’\u00e2ge et \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 des services de garde scolaire.<\/p>\n

       <\/p>\n

       <\/p>\n

      ATELIER  13   |   PM    (max 30)<\/strong><\/h2>\n

      Bloc, briques et tout ce qu\u2019il faut pour construire et s\u2019amuser
      \n<\/strong>Atelier Brault et Bouthillier par : Karine Frigault, \u00e9ducatrice passionn\u00e9e<\/em><\/p>\n

      Le jeu de construction, quel qu’il soit, contribue au d\u00e9veloppement global de l’enfant.<\/p>\n

      Par le d\u00e9veloppement de sa motricit\u00e9 fine, de sa coordination \u0153il-main, de sa cr\u00e9ativit\u00e9 et multiples autres aspects, les blocs \u00e0 agencer et \u00e0 empiler sont des pi\u00e8ces ma\u00eetresses du jeu symbolique.<\/p>\n

      Venez d\u00e9couvrir les jeux les plus int\u00e9ressants, color\u00e9 et ing\u00e9nieux pour vos \u00e9l\u00e8ves de 4 \u00e0 12 ans, en les manipulant et d\u00e9couvrant leur particularit\u00e9.<\/p>\n

       <\/p>\n

       <\/p>\n

       <\/p>\n

      ATELIER 14   |   PM  (max 125)<\/strong><\/h2>\n

      Estime de soi bonifi\u00e9, enfants motiv\u00e9s (Gustave)
      \n<\/strong>St\u00e9phane Paradis<\/em><\/p>\n

      Captiver \u00e0 l’\u00e9cole ou \u00e0 la maison, c’est non seulement faire une diff\u00e9rence, mais surtout \u00caTRE LA diff\u00e9rence. L’effervescence que l’on peut cr\u00e9er fait na\u00eetre des \u00e9tincelles, pour plus de magie, d\u2019authenticit\u00e9, et passe par la relation, l’\u00e9motion, la surprise, des petites choses qui, au final contribuent au plaisir v\u00e9cu ensemble.<\/p>\n

      Notre mission est aussi de se donner la libert\u00e9 d’\u00eatre soi-m\u00eame, prendre conscience de notre potentiel d\u2019AS (Adulte Signifiant) afin d’aider l’enfant \/ l’\u00e9l\u00e8ve \u00e0 mieux se conna\u00eetre et reconna\u00eetre sa valeur. Voil\u00e0 une conf\u00e9rence interactive des plus inspirantes, bas\u00e9e sur les bienfaits de l’estime de soi, et teint\u00e9 d’humour, de r\u00e9flexion, de t\u00e9moignages\u2026 et la pr\u00e9sence de Gustave ![\/vc_column_text][\/vc_tta_section][\/vc_tta_tabs][\/vc_column][\/vc_row][\/vc_section]\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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